En réponse au besoin exprimé par des membres, l’Infra a déposé en mars 2022, une demande de subvention au ministère de l’Éducation pour la réalisation d’une recherche-action. Le projet, proposé sur 2 ans, a pour but de coconstruire et d'évaluer trois guides de formation portant sur l’intégration sociale des familles immigrantes. Ces guides seront destinés aux organismes d’action communautaire autonomes du Québec non spécialisés en immigration. Selon la perspective théorique qui conçoit l'intégration comme une responsabilité partagée par les nouveaux arrivants et par la société d'accueil (Vatz-Laaroussi, 2003), former les acteurs qui côtoient quotidiennement des familles immigrantes est une façon concrète d'améliorer les conditions d'accueil et de favoriser le processus d'intégration. Pour soutenir la rédaction de la demande de subvention, une stagiaire de l’École de travail social de l’Université de Sherbrooke a procédé à l’examen des meilleures pratiques développées par les centres communautaires de loisirs, en examinant les rapports annuels d’activités. Les résultats de ses travaux sont présentés dans un rapport intitulé Favoriser l’intégration sociale des familles immigrantes. Portrait des activités déployées au sein des centres communautaires de loisir du Québec. (Rodrigues et Noël, 2022). Cet examen a permis d’identifier les activités qui visent de façon spécifique l’intégration des familles immigrantes, mais aussi de soulever que bon nombre d’activités générales offertes par les CCL facilitent l’inclusion, la participation et la création de liens sociaux. L’étudiante a par la suite réalisé un sondage auprès des CCL afin de connaitre leurs besoins de formation visant à soutenir la participation et l’intégration sociale des personnes immigrantes. Puis, elle a réalisé un sondage des besoins de formation sur le sujet. Ainsi, basées sur les pratiques favorables identifiées dans la littérature, partant de l'expérience interculturelle considérable de plusieurs CCL et des besoins de formations soulevés par le milieu, les étapes subséquentes viseront à approfondir les meilleures pratiques et à les transmettre, en tenant compte des besoins de formation identifiés lors d’un sondage réalisé en avril 2022. Cette étape préliminaire du projet a été rendue possible grâce à l’implication de nombreux partenaires. Un merci particulier à madame Élizabeth Rodrigues, stagiaire, pour son travail remarquable, à Julie Noël, professeure à l’École de travail social de l’Université de Sherbrooke pour son implication à chacune des étapes, au Groupe de recherche et d’intervention sur les adaptations sociales de l’enfance de l’Université de Sherbrooke pour l’accompagnement de l’étudiante dans le cadre du programme d’initiation à la recherche, au Groupe de partenariats d’affaires de l’Université de Sherbrooke pour son accompagnement. Merci aux partenaires qui ont contribué financièrement aux travaux, la Faculté des lettres et des sciences humaines et l’Université de Sherbrooke, Pre Noël et le programme MITAC’S. Pour terminer, mentionnons que l’Infra a obtenu une importante subvention du ministère de l’Éducation pour la réalisation des prochaines étapes du projet qui se dérouleront entre septembre 2022 et août 2024. Vous trouverez ci-joint le rapport Favoriser l’intégration sociale des familles immigrantes. Portrait des activités déployées au sein des centres communautaires de loisir du Québec (Rodrigues et Noël, 2022). Restez à l’affût de l’évolution du projet en visitant le site de l’Infra.